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2019-12-01 20:32:09 日记大全 149 ℃ 小蚂蚁作文网

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发布人:卡漫熊文化传播有限公司 发布时间:2019-11-20 06:34:48

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  ·给宝宝的语言能力打下良好的基础一、利用生动形象的画面萌发幼儿对绘本阅读的兴趣。

如果说兴趣是好的老师,那么绘本就是阅读兴趣的源泉所在。手捧绘本,机灵的小猴、憨厚的狗熊、可爱的兔子还有百无聊赖的小猪、色彩斑斓的变色龙……一一跃入眼帘。在童话世界里,它们和孩子们一样高兴的时候眉开眼笑,伤心的时候哇哇大哭,愤怒的时候暴跳如雷,烦恼的时候眉头紧锁……生动的形象、鲜艳的色彩、熟悉的感觉一下吸引孩子的眼球。终于把自己变成了黑白斑点一幅幅画面

如《No,大卫!》,大卫在我们成人眼里是一个淘气的小男孩,他爬上凳子去拿高出的糖罐,妈妈大喊:“No,大卫”;他在外面玩的脏脏的不洗澡、上沙发,妈妈大喊:“No,大卫”……这一系列的小孩子淘气行为,都被妈妈“No,大卫”的大声喊叫禁止!当大卫打碎了家里的花瓶后,妈妈将大卫搂在怀里说“我爱你,大卫!”简单的语言和孩子都是可以画出来的图画,这种完美的结合,让孩子爱不释手。孩子就会条件反射似的去记住这些东西
  4、选择符合心智发展的书。0~2岁阶段朗读的内容可以选择韵律感、节奏感强的童谣、诗歌和文句重复的故事。
绘本中的“大卫”不就是孩子自己吗?孩子在作什么的时候,都会听到爸爸或者妈妈的大声“不要、不行、不可以、不准……”尤其是后,妈妈说“我爱你,大卫!”孩子会不仅想到原来妈妈是爱我的,留给他们对现实生活的思考。
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再如《好脏好脏的哈利》,哈利是一只黑白斑点狗狗,特不爱洗澡。一天它出去疯狂的玩耍,把自己的黑白斑点变成了黑色,天黑了回家了。可是,家里的大小主人都不认识它了,哈利在主人面前尽情的表演主人熟悉的各种动作,还是没有得到主人的认可,……哈利想起了澡盆,冲到楼上的澡盆,拿起刷子,终于把自己变成了黑白斑点……一幅幅画面,从哈利的淘气到哈利的沮丧,再到哈利洗澡后的快乐,配合着画面上简洁而优美的文字,让孩子遨游在自己何尝不是哈利的情景中……绘本就是这样形象地把孩子们现实生活中的生气、害怕的……用精练地文和图表达出来。在他们清澈的眼神中,我们看到的是孩子无比强烈的阅读兴趣和阅读喜悦。

二、在妙趣横生的故事中培养幼儿绘本阅读的能力。家长要当忠实的听众

苏霍姆林斯基说过,七岁前就会阅读,就会练就很重要的技能,边读边思考边领会。这种技能就是阅读能力,它是一个比较宽泛的词汇,包含了观察、倾听、表达、思维、想象以及审美等多个因素。一本经典绘本的阅读分享过程就涵盖了以上内容。
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不管是日本久负盛名的绘本阅读的推广者松居直,还是美国教育心理学家杰洛姆?布鲁纳,他们都一致认为:教师得先为儿童读故事。因为绘本是通过优美的语言和图画表现出来的,当教师把绘本所表现的好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时,这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来,绘本的体验才会永远地留在孩子的记忆当中。在教师给孩子读图画书时,也一定要让孩子自己看图画。每一个孩子都是读图画的天才,只要故事在图画上表现出来,那么孩子的眼睛就会发现它们。有利于孩子创造力的培养
他们能发现画家没有发现的破绽,能读出成人料想不到的意思。在听老师读《好饿的毛毛虫》时,就有孩子一边盯着那条因为贪吃而肚子痛的毛毛虫,一边做出了自己的诊断:“毛毛虫是因为妈妈不在身边才生病的。”因为孩子从毛毛虫身上联想到了自己,像他们这样的孩子肚子痛时,首先寻求的就是妈妈的安慰。如指导幼儿阅读《猜猜我有多爱你》时,教师可以让孩子也来猜猜看,大兔子听到小兔子说自己对妈妈的爱有自己张开的手那么大,有自己跳得那么高时,兔妈妈会怎么回答;在读完故事后问问孩子,要是你,你想对谁说“猜猜我有多爱你”?你会用什么方式来表达自己对他的爱呢?通过角色替换,孩子很自然地以主人公的身份进入故事,感受故事,思考故事。建议六不要在孩子看电视的时候命令他去阅读

三、在潜移默化中形成幼儿良好的绘本阅读的习惯。

绘本不是本,而是图画书,是一本全面、丰富、规则的书,是一本有别于其他书籍的童书。除了有封面、封底、扉页和正文外,还有环衬、折页、散页和其他。正因为这样,在阅读的时候,需要一定的顺序,一般是封面、环衬、扉页、正文和封底依次看下去,但往往环衬被遗漏。所以,在阅读分享的过程中,孩子们在老师的指导下,逐渐体会到逐页翻阅的喜悦,领悟到边看边猜的意境。潜移默化中,一种良好的阅读习惯在他们身上扎根。从头到尾读图画绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”,因为无论是扉页、封面还是环衬,都是绘本的有机组成部分,在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。只有指导孩子从头到尾阅读图画,才能发现很多常常被读者忽视的小细节。读懂了这些细节,才会对文本的理解有进一步的理解。还要读书给孩子听

无论什么书,封面都是先映入眼帘的,而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。《猜猜我有多爱你》这本书的封面上画有一大一小两只兔子,小兔子抓住大兔子的耳朵,仿佛在说些什么。教师就可以引导孩子看图,猜猜他们对话的内容,从而引出故事的题目——猜猜我有多爱你。
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