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项目实施视频合集

突如其来的新冠疫情打破了大家平静的学习生活，澧溪小学的师生们再一次转换到居家学习状态。此时，一场英语项目化活动正在进行。疫情阻挡不住孩子们探索世界的脚步，也吹不灭他们对生活的热情。我们相信春风如约而至，一定会吹暖每一个角落。

项目简述

该项目以“Wonderful home life”精彩居家生活为主题，以疫情背景下学生如何让居家学习生活变得丰富多彩入手，以四年级学生为对象，结合4BM2U3 Home life课本内容，从手风铃制作、绘制思维导图、制作表格以及写居家生活小日记等子项目内容来丰富和完善学生的学习方式。旨在培养学生动手实践、发现观察、沟通协作的能力，同时鼓励学生居家锻炼，激发学生对生活的热爱，培养他们乐观向上的心态。

项目设计

本质性问题

如何激发学生的学习内驱力，使居家生活变得丰富有趣，并培养学生乐观向上的心态？

驱动性问题

疫情背景下，孩子们开始了线上学习生活。由于长时间的居家学习，不能在户外运动、缺少社交活动，难免会产生消极的心态。那么你有哪些好办法可以使居家生活丰富多彩起来呢？Howtomakeyourhomelifecolorful?

子问题

①How to make a wind-bell？

②What exercises do your family do at home?

③What do you think of your home life?

项目实施

Step1：Know and search

老师们在晓黑板上介绍项目化活动，提出驱动性问题，组织学生讨论：How to make your home life colorful？学生明确项目化任务，借助课本或网络搜集资源了解“home life”的方方面面。

Step2：Think and choose

同学们围绕驱动型问题和子问题进行思考，以获取的信息和自身兴趣为基础确立不同活动目标，进行知识与能力建构，在合作与交流中实践。

①Wind-bell：了解风铃制作步骤的语言支撑。

②认识思维导图：了解思维导图的种类。

③表格填写：了解表格填写要求及相关语言点。

④日记写作：了解日记写作的格式及要求。

Step3：Show and say

学生们积极参与项目活动，展示了精心制作的项目成果。这些项目成果契合主题、完整丰富、让人产生共鸣。

1.风铃展示Wind-bell

（视频资料合集已置顶）

2.Mind-map和表格分享展示。

3.居家日记朗读

Step4：Comment

在项目化实施的过程中运用了多种评价方式。学生对以上三个项目成果进行自评和他评，老师对学生的项目成果进行点评。