首页 >  散文阅读 / 正文

[转载]语文教学:向死或向生

2022-03-28 10:18:53 散文阅读 116 ℃ 小蚂蚁作文网

[转载]语文教学:向死或向生

[转载]语文教学:向死或向生——写景抒情散文的生命书写



向死或向生——写景抒情散文的生命书写


金晖


【金晖,温州中学语文教师、文学社指导师、竞赛班班主任,入选浙江省青年作家人才库。曾获温州市教育教学论文一等奖、精品课程一等奖、优质课一等奖等,在《语文学习》《中语参》等刊发表教学论文若干,指导学生多名在全国新概念、创新作文大赛决赛中获奖。兼及创作与评论,小说见于《钟山》《上海文学》《青年文学》《当代小说》《青春》《野草》《浙江作家》《雪莲》等文学杂志,评论见于《湖南文学》《红豆》《北方文学》《人民文摘》等,有小说、诗歌入选年度选本、排行榜,著有中短篇小说集《果壳形状的悲伤》(江苏凤凰文艺出版社)。】



向死或向生:写景抒情散文的生命书写

金晖


【教学目标】


1.自主研读、合作探究,通过分解活动,完成必修上第七单元教学一课时任务。


2.研读语言,剖析写景抒情散文中向死或向生的生命书写,掌握鉴赏钥匙,提升鉴赏能力。


3.设置真实情境,引导学生进行鉴赏与创作,在自然中得到深刻的生命启悟。


【教学过程】


[环节一]导入


呈现龙游中学2017级2班傅淑婧的散文《又绿了心》的片段,结合《故都的秋》与《我与地坛》中的两段文字,激发学生思考我们该如何在写景抒情中展开生命书写。


[环节二]明白写景抒情散文中的生死意识


活动一:品鉴能体现郁达夫的颓废和史铁生的残疾心理之景物


在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下。最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。——《故都的秋》第三段


四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午,我摇着轮椅进入园中,它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。——《我与地坛》第三段


教师助力:点评总结学生发言,挖深学生发言的宽度与广度。


写景抒情散文的生命书写策略1:倾注死的(生的)意识。


[环节三]探究写景抒情散文中的“沉沦”与“超越”


活动二:剖析郁达夫的颓废心理和史铁生的残疾人心理发生转换之过程


秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产,因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫,在北方可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。——《故都的秋》第五段


“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动、聚集,压弯了草叶,轰然坠地,摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动,窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录,园子荒芜但并不衰败。——《我与地坛》第五段


教师助力:点评学生发言,指出优点与不足,组织学生思考、交流、分享。


写景抒情散文的生命书写策略2:向死里写或向生处写。


[环节四]体悟写景抒情散文中的审美倾向


活动三:讨论作家对这一心理转换所持态度


……着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人,咬着烟管,在雨后的斜桥影里,上桥头树底下去一立,遇见熟人,便会用了缓慢悠闲的声调,微叹着互答着地说:


“唉,天可真凉了——”(这了字念得很高,拖得很长。)


“可不是吗?一层秋雨一层凉了!”


 北方人念阵字,总老像是层字,平平仄仄起来,这念错的歧韵,倒来得正好。


 秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。——《故都的秋》七至十段


相关文章