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一位语言康复师的“聋童不哑”行动

2021-11-25 16:53:41 语录文章 51 ℃ 小蚂蚁作文网

一位语言康复师的“聋童不哑”行动

20年帮600多名听障儿童开口说话——一位语言康复师的“聋童不哑”行动

新华每日电讯记者蒋成

  “这是什么呀?”

  “苹果、苹果……”

  在贵州省黔东南州凯里市天使聋儿语言康复中心的一间教室里,赵小平正带着班上的8个学生做发音练习。

  孩子们戴着助听器或人工耳蜗,张口发音非常吃力,有的要憋得满脸通红,才能挤出一两个字;有的好不容易说出一个水果的名称,却与标准发音相去甚远……他们平均年龄6岁,今年是在这里学习的第二年。

  这家大山里的语言康复中心像一所特殊的学校,学生年龄从3岁到10岁不等,都是努力想要走出无声世界、融入正常生活的听障儿童。语言康复师赵小平就是他们的引路人——20年来,他让600多名山区听障儿童开口说话,进入普通学校学习,用行动和心血向社会证明:聋童不哑。

一位语言康复师的“聋童不哑”行动

赵小平在给听障儿童做发音练习。杨仁海 摄

  “我要棒棒的,我不哭”

  除了哭和笑,没有经过语言训练的听障儿童,通常不能发出其他声音,要教会他们像听力健全人一样发音,需要在吐气、口型、舌位等方面进行大量的指导训练。

  讲台上的赵小平不慌不忙,一遍又一遍地重复着刚教的新词,对于个别发音特别困难的孩子,还要亲身示范。

  “这个班的8名孩子经过上一年的康复训练,都能开口了,并且可以进行简单交流。”51岁的赵小平是陕西人,他普通话标准、语速适中、语气温柔,让人倍感亲切。

  语言康复最难的一点,就是如何让孩子开口。

  即使戴上助听器,听障儿童对声音的辨识度仍然很差,赵小平首先让他们练习辨听,在这个过程中,他会使用铃铛、锣鼓、木鱼、桌子、木块等发出声音,让孩子们逐一识别。

  “戴上助听器或植入人工耳蜗后,孩子的听力得到一定补偿,这时候他们会用眼睛寻找声音发出的位置。”赵小平说,要善于抓住这个特点,让他们学会利用视觉、触觉,配合残余的听觉识别声音和物品,进而模仿声音,认识事物。

  为了训练孩子吐气,赵小平用纸条靠近自己和孩子的嘴边,让孩子观察纸条被气流吹动的样子;为了纠正孩子的口型,他贴近孩子的嘴巴观察,有时候弄得满脸口水。

  一堂课接近尾声,赵小平会对发音仍然困难的学生进行“一对一”特别训练。“对于幼儿,一个发音、一个词语、一首短诗需要重复几百甚至上千次,做好这份工作非常需要耐心。”

  有一次,赵小平单独教一个6岁的男孩说“茄子”。反复练习了几十遍,男孩就是发不出准确的读音,委屈得哇哇大哭。

  赵小平立马意识到自己有点操之过急了,赶忙用小男孩熟悉的语言安慰道:“我要棒棒的,我不哭。我要棒棒的,我不哭。”孩子听懂了他的话,止住泪水,并伸出大拇指,与赵小平的大拇指碰了一下,这是赵小平与孩子之间的暗号,代表给孩子信任和鼓励。

  在一旁陪课的家长感叹:“赵小平更懂孩子,孩子也更愿意听他的。”

  一个聋儿开口,一个家庭“康复”

  赵小平从事语言康复工作源于一次偶然的机会。1998年的一天,在陕西省岐山县老家工作的他路过一家聋人学校时,看到孩子们正在升国旗,同时用手语“唱”国歌,铁门外的他被震撼了。

  “要是他们能开口说话多好啊。”赵小平驻足在门外久久不愿离去。

  后来,赵小平结识从事语言康复工作的前妻,并跟随前妻学习语言康复技能。“她是一个非常好的语言康复师,也是带我入门的人。”赵小平说。

  2001年,赵小平与前妻在陕西岐山县办学招生,7岁的听障女童黄婷让他印象深刻。

  黄婷的母亲是聋人,父亲靠打零工维持家庭开支,家里实在拿不出钱给孩子做康复。赵小平决定免费给她做。

  经过20天的发音训练,黄婷学会喊“爸爸”“妈妈”了。一天下午,黄婷的父亲偷偷来到赵小平的康复中心,从门外观察着女儿的一举一动。赵小平看到了,就对正在院子里玩耍的黄婷说:“爸爸来了,快叫爸爸!”黄婷叫了一声“爸爸”就朝门口跑去。一脸沧桑的父亲激动得忘记了回应,只是弯下腰紧紧地搂着女儿,两行热泪扑簌簌地滚落。

  站在一旁的赵小平也情不自禁跟着流泪。“多年来,这个场景一直印在我脑海里。”赵小平说,这件事让他明白,通过训练得以康复的不仅是一个孩子,更是一个家庭。

  “他教会我说话,我会一辈子记着他”

  2005年,赵小平从一位来自贵州省黔东南州的学生家长口中得知,当地很多听障儿童得不到及时的康复训练,成年后依然无法开口说话。

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